aku bangga mengenal kalian

Pagi itu aku berlari dengan cepat menuju kelas yang berada di eksfarmasi, saat itu mata kuliah fisika Dasar. Yahhh telat dah nih gua fikir ku dalam hati. Aku berlari sambil membawa tas yang besar karena isinya penuh dengan baju untuk perlengkapan Field Trip hari Jumat besok, dengan tangan membawa tas goody bag yang juga berisi penuh peralatan Field Trip. Aku malas untuk pulang pergi lagi ke rumah kalau hanya untuk mengambil barang – barang ke rumah, buang – buang ongkos pula.Jadi aku memutuskan untuk membawa nya saat kuliah. Pun aku pulangnya menginap di kosan Dinur. Di kereta pun aku sudah membayangkan pasti teman – teman membawa barang yang lebih banyak dari aku. Sesampainya di kelas ruang 2.24 aku buka syukurlah bapak Dwi dosen Fisika Dasar belum datang. Aku bingung karena teman – teman ku hanya membawa tas seperti biasa. Weitsss eha kayanya udah siap banget nih yang mau ke tidung celetuk naila teman sekelas ku. Lahh emang tas lu kemana dahh? Kataku.Lahhh gua mah balik lagi nanti.Mataku pun menyapu seisi kelas dan menanyakan barang bawaan mereka. Ternyata mereka belum membawa barang – barang bawaannya .aaahhhhhhhh ga ikhlasss kataku. Aku menanti teman – teman yang senasib dengan ku.Tiba – tiba mila teman sekelas ku juga membuka pintu.ALHAMDULILLAH ada temennya, teriakku ga papa lahh walaupun satu orang.Teman – teman ku langsung tertawa.Akhirnya mila juga sudah membawa barang – barangnya.Ahhh mila dia selalu sehati dengan ku hhhaaaa terima kasih mila.

Mata kuliah selesai teman – teman ku bergegas pulang agar bisa mempersiapkan barang – barang yang  akan dibawa. Tersisa beberapa mahasiswa fisika 2b yang masih berada di eks farmasi.Kami pun memutuskan untuk berpindah ke laboratorium Fisika. Terlihat ada Mila , Tia , dan deden selaku devisi peralatan. Ada suci dan fajri selaku bendahara da nada bapak ketua hafidz ada Intan juga.Aku ,sinta , sari dan nofa juga berada di lab untuk mempersiapkan alat yang kami bawa besok. Kebetulan tugas praktikum  kami adalah pengamatan benda langit yang membutuhkan teropong. Jadi kamilah yang bertugas bertanggung jawab terhadap peralatan kelompok kami.sekitar pukul setengah empat kami semua turun membawa barang – barang yang ada di laboratorium untuk dipindahkan ke kosan Royhanun yang berada di pesanggrahan karena kosan dia terletak tidak begitu jauh dari kampus.

Sepulang dari situ, hafidz bingung untuk menitipkan karpet dan toa ke siapa .yaudah fidz di kosan eva aja. Aku dan intan menunggu hafidz di depan kosan eva. Sebenarnya aku menginap di kosan dinur tapi karena kegiatan dinur yang super duper sibuk jadi dai belum balik ke kosan mungkin dia baru balik sekitar jmam 9 atau 10 malam. Akhirnya aku memutuskan untuk bersama inntan di kosan eva.Ternyata eva juga sedang keluar hufftt. Sambil menunggu hafidz membawa karpet aku dan intan duduk – duduk cantik ga jelas gitu di depan kosan eva. Datang si wanita berlesung pipit yaitu mila, mila menginap di kosan tia karena mereka sama – sama devisi perlengkapan biar gampang katanya. Mila mau nitip motor di kosan eva , ucap mila dengan kelembutannya. Evanya ga ada mil lagi pergi. Si tia juga lagi pergi sama nofa. Yahhhh lengkaplah syudah kami eku , mila dan intan terlantar entah ingin kemana karena yang punya kosannya belom pada balik. Huftt senasib sekali sepertinya kami.setelah menunggu lama akhirnya hafidz datang hanya dengan membawa TOA , karpetnya ga ada katanya. Hemm baiklah.Hafidz pergi kami bertiga pun jadi ga jelas akhirnya kami bertiga memutuskan untuk pergi mencari kado untuk acara tukar kado.Aku mencari sesuatu yang pas untuk kado yang memenuhi budget juga. TAP TAP akhirnya dapat juga sebuah buku kecil bergambar masjid ,semoga bermanfaat. Kami pun kebingungan mencari Koran aku memutuskan untuk mendekati kasirnya dan menggodanya berusaha agar bisa mendapatkan Koran gratis hhhhaaaaaa.Mas mas suka baca Koran ga?? Krik krik krik masnya ga jawab aku pun sakit hati dan pergi meninggalkan mas kasir itu hhhhaaaa. Eva sudah ada di kosan jadi kami memutuskan untuk ke kosan eva, sekitar pukul 7 aku bingung ingin menginap di kosan siapa,, di satu sisi dinur belum pulang ke kosan dan barang – barang ku sudah aku titipkan di kosan dinur. Tapi intan dan eva memaksa ku untuk menginap di kosan eva. Akhirnya aku , intan dan eva berangkat ke kosan dinur yang terletak di seberang kampus. Setelah sampai di depan kosan, dinur belum juga pulang. Setelah menunggu lama akhirnya teman satu kosan dinur datang.“ kok ga masuk ??” kata kakak itu. Iyah ka dinur nya belum datang.Oh maaf yahh kata kakak itu.”iyahh kaa”. Setelah pintu dibuka aku bergegas masuk dan mengambil barang – barang ku untuk dipindahkan ke kosan eva, aku pun mudik ke kosan eva.Sesampainnya di kosan eva kami pun bersih – bersih dan packing untuk keperluan besok. Setelah itu kami pun membantu eva untuk menyiapkan name tag yang akan digunakan untuk besok.setelah itu kami membungkus kado, untunglah kakak teman kosan eva punya Koran bekas jadi kami meminta Koran sama kakak itu. Makasih kakak hanya Allah yang bisa membalas semuanya.Waktu menunjukan pukul 22.00 mata kami mulai lelah.Kami memutuskan untuk tidur karena besok kami harus berangkat pukul 3 pagi.Kami pun tidur dengan rasa tidak sabar untuk ke tidung besok.

Waktu menunjukan pukul 02.30 kami pun bangun dan eva membangunkan teman – teman yang lain di group. Begitu pun sebaliknya teman – teman lain yang sudah bangun pun saling membangunkan. Aku , intan dan eva pun bergantian untuk mandi di dahulukan dengan intan yang meminta untuk mandi duluan. Dilanjutkan dengan aku dan eva.Sebelum berangkat kamipun menyempatkan untuk tahajud terlebih dahulu.Setelah semua siap kami pun memeriksa barang – barang khususnya perlengkapan untuk praktikum jangan sampai ketinggalan.Yaps semuanya beres dengan mengucapkan bismillahirrahmanirrohim kami melangkah dari kosan eva ke halte uin tempat berkumpul kami.sesampainya di halte sudah banyak yang datang , busnya pun sudah ada. Setelah itu kami pun saling kerja sama untuk membawa alat – alat praktikum seperti teropong dan lain – lain yang ditempaykan di kosan royhanun. Semuanya sudah berada di dalam mobil tinggal menunggu beberap orang. Salah satunya dini Nurhayati ( bukan dinur ) kami pun disibukan dengan keberadaan dini karena dia adalah satu – satu nnya kelas b yang belum datang dan menjadi tanggung jawab kami sebagai temannya. Kami pun bergantian menelpon dini.Akhirnya sinta dan fajri berinisiatif untuk menjemput dini yang berada di kosan. Menurut cerita dari sinta karena kosan dini belum dibuka karena masih pagi, dini pun melompat dari pagar. Dan itu pun dini kesiangan dia berangkat di mobil masih dengan memakai baju tidur yang hanya ditambahkan jilbab dan mata yang masih agak sedikit belekan.Hhhaaaa .gapapa din, ga akan terlupakan.

Setelah semuanya lengkap, eva pun mengabsen kembali para peserta yang sudah ada di bus. Kami pun berangkat menuju muara angke dilepas dengan doa dan bismillah kami berangkat. Sesampainya di muara angke matahari masih belum terbangun, akhirnya kami memutuskan untuk sholat subuh terlebih dahulu.Dengan antrian yang panjang untuk berwudhu akhirnya aku dan teman – teman menunaikan shalat berjamaah di mushollah yang tidak cukup besar untuk menampung kami semua.Akhirnya kami pun bergantian untuk shalat.

Setelah shalat aku pun melirik jam tangan berwarna hijau warna kesukaanku “ emm jam 6 kurang 15 menit “ langit sudah mulai membiru dan bersiap – siap karena matahari akan segera terbangun dari tidurnya.

Aku pun bergegas kembali ke kapal dengan bahan dasar kayu yang sederhana tapi bisa mengantarkan kami untuk bisa menyeberang pulau. Sambil menunggu kapal berangkat kami pun berselvi – seelvi ria dan sarapan seadanya. Sarapan kami habis, selfi pun sudah mulai bosan, oh tidak kameranya yang bosan, kapal belum juga berangkat. Aku pun tertidur, tak lama kemudian aku merasakan hidung ku bergetar dan gatal rasanya.Saat aku membuka mata akhirnya kapalnya berangkat, sebagian dari kami ada yang terbangun dan sebagian lagi masih tertidur.Aku melihat keluar jendela melihat kapal menjauh dari pelabuhan muara angke, pasir – pasir dan pohon kelapa melambaikan tangan kepada kapal kami.oh bukan muara angke ga ada pasir , adanya tukang – tukang ikan disana melambaikan tangan seraya melepas kepergian kami.

Matahari semakin meninggi, begitu pula kapal kami yang telah jauh dari daratan.Aku pun memutuskan untuk tidak tidur karena ingin melihat pemandangan.Aku membayangkan air yang berwarna biru ada lumba – lumba melompat – lompat.Dan ternyata bukan itu yang aku lihat, air yang kotor dan berbau sampah yang ada dimana – mana, emm siapa yang tega mengotori laut ini gumamku.Hemmm. Karena apa yang aku lihat tidak seperti apa yang aku bayangkan, aku pun mulai bosan dan sedikit mual. Aku putuskan untuk tidur tapi iiiihhhhh hidungku gatal karena mesin yang bergetar, tapi lama – kelamaan tidur juga sihh.Setelah cukup lama aku tertidur kapal pun bergerak semakin lamban, aku pun terbangun daaaaaaannnn jreng jreng inilah pemandangan yang aku inginkann.Air yang biru dan bersih, terumbu karang yang keren dan ikan ikan yang menari – nari.Ga menari – nari sihhh berenang maksudnya.Gapapalha walaupun bukan lumba – lumba.Kami pun bergegas turun dari kapal dan bergotong royong untuk mengangkat barang – barang praktikum kami.setelah itu pembagian kamar. Aku satu kamar dengan teman – teman kelompok ku pengamatan benda langit aku , sinta , nofa , evi , aini , sari dan yosi. Oh bukan yosi berbeda kamar, laki – laki hanya ada satu home stay dan bergabung dengan dosen pak dwi dan pak iwan.

Setelah istirahat sebentar dan makan tentunyaaa… setelah dzuhur kami briefing tempat untuk praktikum.Aku pun bersama nofa , evi dan aini mencoba untuk membelah lautan menuju pulau tidung kecil yang katanya tidak berpenghuni itu menyusul sinta dan sari yang telah dahulu berada disana. Huft cukup jauh ternyata pulau tidung besar dan pulau tidung kecil dipisahkan oleh lautan dan disambungkan dengan sebuah jembatan yang lumayan panjang dengan pemandangan alami lautan lepas dan tentunya terumbu karang yang masya Allah, sesampainya di pulau tidung kecil, kami diberi pengarahan oleh ka ali asslab dari semester 4. Kita praktikum disini ??piker ku, karena letaknya yang cukup jauh dari home stay dan sangat sepi disini. Ternyata bukan disitu tempatnya.Malam tiba kami pun melakukan praktikum diii haaaaaahh tempatnya dekt kuburan??Yaudah lah bareng – bareng aku pun memberanikan diri.Angina yang kencang dan tak bersahabat membuat ku agak mual dann masuk angin, aku pun muntah – muntah.Melihat ku seperti itu, teman – teman ku tidak tega dan menyuruhku untuk kembali ke home stay.Tapi aku menolaknya.Dengan badan yang mulai agak pusing, dan cobaan yang terus menerus datang silih berganti, engga deng Cuma saja posisi bennda langit yang pergerakannya sangat cepat kami agak kesusahan untuk menentukan letak titik koordinatnya.Sesekali kami melihat bulan dengan teropong yang saaaannnngggaaattt indaahh.Masya Allah ciptaan Allah ga ada yang bisa nandiingin.Dengan teropong kawah- kawahnya terlihat jelas.Hari semakin malam dan mata juga mmulai tidak bisa diajak kompromi kami pun masih mengerjakan tugas yang belum selesai. Membuat video, karena ada sesuatu yang tertinggal sinta pun kembali ke home stay untuk mengambilnya. Hebat dia , perempuan pemberani dia berangkat sendiri dengan menaiki sepeda melewati gunung dan hutan juga lembah ( ga kok Cuma melewati kuburan aja ). Sambil menunggu sinta, ditemani angin darat dan bintang – bintang, kami coba mengerjakan apa saja yang kami bisa  aku menegdit video dan yang lain mencari materi.setelah sinta datang. Ka ali dan ka latif ( Asslab semesrter4 ) menyuruh kami untuk pulang karena hari akan segera berganti menjadi dini hari. Kakak – kakak ini pun tak tega akhirnya menyuruh kami untuk pulang ke home stay pengamatannya udahan, kami memaksa untuk tetap karena menunggu benda langit yang akan muncul kembali. Tapi kakak – kakak menyuruh kami pulang terlalu bahaya katanya .baiklah kami pulang ke home stay. Sesampainya di homestay kami masih bergelut dengan tugas yaitu menyelesaikan video yang belum juga rampung.Rupanya mata pun tak bersahabat akhirnya tanpa sadar mata kami pun terpejam. Keesokan harinya kelompok yang lain pun melanjutkan praktikum masing – masing. Karena kelompok benda langit sudah selesai praktikum kami pun bergegas untuk menyelesaikan video yang masih juga belum rampung. Tibalah matahari kembali ke peraduan kami pun belum juga menyelesaikan video kami, dikarenakan ya komputernya nge hang lahh, ya aplikasinya ga bisa lahh. Banyak lah hambatannya.Sampai akhirnya tibalah kami mempresentasikan hasil pengamatan kami.aku pun gugup karena kami belum juga menyelesaikan videonya. Tapi untunglah akhirnya selesai semuanyaaa.Dan akhirnya sinta lah yang mempresentasikan videonya.Emmm lumayan lahh hasilnya.

Seselesainya kami semua presentasi saatnya untuk tukar kado, caranya adalah kado di oper kepada teman disampingnya sambil musiknya berjalan, ketika music berhenti kado yang dipegang lah itu menjadi miliknya. Aku pun memilih kado yang paling besar setelah ku buka jreng – jreng isinya adalah buku laporan praktikum berwarna hijau bertuliskan “ Assalamualaikum buku laporan praktikum gratisss, wisuda bareng yahh “ ooohhh so sweet makasih teman misterius pemberi buku laprak hijau. Setelah itu kami pun barbequean bareng – bareng dengan menu ikan – ikan gosong yang lumayan lahh rasanya  karena dimakan bersama sama. Iyahh inilah malam terindah selama kami disini. Bersama – samadalam dinginnya malam ditemani rembulan yang indah dan sepoy – sepoy angin malam pulau tidung. Ya Allah betapa indahnya ukhwah ini.Ini yang selalu membuat ku nyaman untuk berkumpul bersama teman – teman.Keesokan harinya sebelum kami kembali ke UIN kami pun memutuskan untuk bermain banana boat terjatuh di tengah – tengah laut waaww banget lah pokoknya.Setelah itu kami pun untuk memustuskan lompat dari jembatan cinta kurang lebih tingginya sekitar 5 meter.Aku sedikit menengok ke bawah cukup tinggi. Aku hamper mengurungkan niat ku untuk lompat. Tapiiii aaahhhh kapan lagi mumpung disini hamper setengah jam aku hanya berdiri di samping jembatan. Tapi akhirnya aku memuutuskan untuk lompatt dddaaaannnn seerruu bangett aku ketagihan sampe 5 kali lompat..hhhhaaaaa lompat dari jembatan cinta membuat ku belajar jika terjatuh dari cinta maka harus lebih fighting lagii. Emmmm???? Hhhaaa

Dan itu yang terpenting sepulangnya dari sana aku pun bisa terlupa dari “DIA”. Ahhh dia lupaka aku sudah mendapat mereka teman – teman ku yang baik. Ya Allah ukhwah ini sangat lahh indahhh semoga kami bisa menggapai cita – cita kami nantinya dan kami akan terus bersama – sama dan mudah – mudahan bisa lulus juga bersama – sama. Aaaaammmiiinnn.

prestasi belajar

A.      Pendahuluan

Pada kesempatan kali ini, saya ingin mempublikasikan sebuah tulisan tentang prestasi belajar. Dalam tulisan ini akan di ulas mengenai prestasi belajar berdasarkan psikologi pendidikan. Karena tulisan ini guna penugasan mata kuliah Psikologi Pendidikan di UIN Syarif Hidayatulla Jakarta jurusan pendidikan Fisika. Dan pada tulisan ini juga akan diulas prestasi belajar ditinjau dari segi Al – Quran dan juga tentang Fisika .
 

B.      Definisi Prestasi Belajar

gambar 1. tangan menggenggam dunia

Istilah prestasi belajar terdiri dari dua suku kata, yaitu prestasi dan belajar. Istilah prestasi di dalam Kamus Ilmiah Populer ( Adi Satrio, 2005:467 ) didefinisikan sebagai hasil yang telah dicapai. Noehi Nasution ( 1998 : 4 ) menyimpulkan bahwa belajar dalam arti luas dapat diartikan sebagai suatu proses yang memungkinkan timbulnya atau berubahnya suatu tingkah laku sebagai hasil dari terbentuknya respon utama, dengan syarat bahwa perubahan atau munculnya tingkah baru itu bukan disebabkan oleh adanya kematangan atau oleh adanya perubahan sementara karena sesuatu hal.

Beberapa definisi belajar menurut para ahli :

1.       Menurut Cronbach dalam bukunya Educational Psychology menyatakan bahwa : “ learning is shown by a change in behavior as a result of experience .“

gambar 2. Croanbach

2.       Menurut McGeoh ( Skinner, 1958 ) : “ learning is a change in performance as a result of practice .”Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, dikemukakan bahwa yang dimaksud dengan prestasi belajar adalah “ penguasaan pengetahuan atau keterampilan yang dikembangkan oleh mataa pelajaran, lazimnya ditunjukan dengan nilai tes atau angka nilai yang diberikan oleh guru.”Definisi Prestasi Belajar menurut para ahli :

1. Menurut W.S Winkel prestasi belajar adalah keberhasilan usaha yanh dicapai seseorang setelah memperoleh pengalaman belajar atau mempelajari sesuatu.

2.Menurut Djalal “ prestasi belajar siswa adalah gambaran kemampuan siswa yang diperoleh dari hasil penilaian proses belajar siswa dalam mencapai tujuan pengajaran. Menurut Saifudin azwar “ prestasi belajar merupakan dapat dioperasionalkan dalam bentuk indicator – indicator berupa nilai raport , indeks prestasi studi , angka kelulusan , dan predikat keberhasilan.

3.Menurut Slameto ( 1998 : 56 ) mengemukakan bahwa ada beberapa factor yang mempengaruhi prestasi belajar benyak jenisnya tetapi dapat digolongkan menjadi dua yaitu factor intern fdan ekstern. Secara rinci factor tersebut adalah sebagai berikut :

a. Factor intern meliputi :

1)Factor jasmani yang terdiri atas factor kesehatan dan cacat tubuh

 gambar 3. faktor jasmani

2)Factor psikologi yang terdiri atas intelegency, perhatian , minat , bakat , motif , kematangan dan kelemahan

b.Factor ekstern meliputi

1)Factor keluarga terdiri atas cara orang tua mendidik, relasi antar anggota keluarga suasana rumah tangga dan keadaan ekonomi keluarga

gambar 4. orang tua mendidik anak

2)Factor sekolah terdiri atas metode mengajar , kurikulum, relasi guru dengan siswa disiplin, keadaan gedung , metode mengajar, dan tugas belajar

gambar 5. guru mengajar

3)Factor masyarakat terdiri atas kegiatan siswa dalam masyarakat, media massa , teman bergaul, bentuk kehidupan masyarakat

gambar 6. faktor masyarakat

C. Evaluasi Prestasi Belajar

Istilah Evaluasi atau penilaian adalah sebagai terjemahan dari istilah asing “ evaluation “. Dan sebagai panduan, menurut Benyamin S. Bloom ( Handbook of Formation and Sumative Evaluation of Student Learning ) dikemukakan bahwa evaluasi adalah pengumpulan bukti – bukti yang cukup untuk kemudian dijadikan dasar penetapan ada tidaknya perubahan dan derajat perubahan yang terjadi pada di siswa atau anak didik.

     

gambar 7. evaluasi

Evaluasi artinya penilaian terhadap tingkat keberhasilan siswa mencapai tujuan yang telah ditetapkan dalam sebuah program. Kata lain yang sepadan dengan kata evaluasi dan sering digunakan untuk menggantikan kata evaluasi adalah tes , ujian dan ulangan. Istilah evaluasi biasanya digunakan untuk menilai hasil belajar para siswa pada akhir jenjang pendidikan tertentu, seperti Evaluasi Belajar Tahap Akhir Nasional ( EBTANAS ) yang kini disebut Ujian Akhir Nasional ( UAN ). Aktivitas belajar perlu diadakan evaluasi. Hal ini penting ditetapkan dapat tercapai atau tidak.

D. Tujuan dan Prinsip Evaluasi Belajar

Tujuan evaluasi dapat dilihat dari dua segi, tujuan umum dan tujuan khusus. L. Pasaribu dan Simanjutak, menegaskan bahwa:

1. Tujuan umum dari evaluasi adalah sebagai berikut :

a.Mengumpulkan data – data yang membuktikan taraf kemajuan murid dalam mencapai tujuan yang diharapkan.

b.Memungkinkan pendidik / guru menilai aktifitas/ pengalaman yang didapat.

c. Menilai metode belajar yang dipergunakan

2. Tujuan khusus dari evaluasi adalah sebagai berikut :

a. Merangsang kegiatan siswa

b. Menemukan sebab – sebab kemajuan atau kegagalan

c.Memperbaiki mutu pelajaran/ cara belajar atau metode belajar

d.Memberikan bimbingan yang sesuai dengan kebutuhan, perkembangan dan bakat siswa yang bersangkutan .

e.Memperoleh bahwa laporan tentang perkembangan siswa yang diperlukan orang tua dan lembaga penididikan. Dalam kaitannya dengan kegiatan belajar – mengajar, evaluasi mempunyai fungsi yang amat penting, yaitu :

1) Untuk menentukan murid di dalam situasi belajar mengajar yang tepat, sesuai dengan kemampuan ( dan karakteristik lainnya ) yang dimiliki oleh murid.

2)Untuk memberikan umpan balik ( feedback ) kepada guru sebagai dasar untuk memperbaiki proses belajar – mengajar, serta mengadakan perbaikan program bagi murid.

3)Untuk memberikan angka yang tepat tentang kemajuan atau hasil belajar dari setiap murid.

E.Macam – macam Evaluasi Belajar

1.Jenis Evaluasi berdasaran tujuan

a.Evaluasi diagnostic

Evaluasi diagnostic adah evaluasi yang ditujukan untuk menelaah kelemahan –kelemahan siswa beserta factor – factor penyebabnya.

b.Evaluasi selektif

Evaluasi seletif adalah evaluasi yang digunakan untuk memilih siswa yang paling tepat sesuai kriteria program kegiatan tertentu

c.Evaluasi penempatan

Evaluasi penempatan adalah evaluasi yang digunakan untuk menempatkan siswa dalam program pendidikan tertentu yang sesuai dengan karakteristik siswa

d.Evaluasi formatif

Evaluasi formatif adalah evaluasi yang dilaksanakan untuk memperbaiki dan meningkatkan proses belajar mengajar

e.Evaluasi sumatif

Evaluasi sumatif adalah evaluasi yang dilakukan untuk menentukan hasil dan kemajuan bekerja siswa.

2.Jenis evaluasi berdasarkan sasaran :

a.Evaluasi konteks

Evaluasi yang ditunjukan untuk mengukur konteks program baik mengenal rasional tujuan, latar belakang program, maupun kebutuhan – kebutuhan yang muncul dalam perencanaan

b.Evaluasi input

Evaluasi yang diarahkan untuk mengetahui input baik sumber daya maupun strategi yang digunakan untuk mencapai tujuan

c.Evaluasi proses

Evaluasi yang ditujukan untuk melihat proses pelaksanaan, baik mengenai kelancaran proses, kesesuaian dengan rencana, factor pendukung dan factor hambatan yang muncul dalam proses pelaksanaan dan sejenisnya

d.Evaluasi hasil atau produk

Evaluasi yang diarahkan untuk melihat hasil program yang dicapai sebagai dasar untuk menentukan keputusan akhir, diperbaiki, dimodifikasi, ditingkatkan atau dihentikan

e.Evaluasi outcome atau lulusan

Evaluasi yang diarahkan untuk melihat hasil belajar siswa lebih lanjut, yakni evaluasi lulusan setelah terjun ke masyarakat.

3.Jenis evaluasi berdasarkan lingkup kegiatan pembelajaran:

a.Evaluasi program pembelajaran

Evaluasi yang mencukup terhadap tujuan pembelajaran, isi program pembelajaran, strategi belajar mengajar, aspek – aspek program pembelajaran yang lain.

b.Evaluasi proses pembelajaran

Evaluasi yang mencakup kesesuaian antara proses pembelajaran dengan garis – garis besar program pembelajaran yang ditetapkan, kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran, kemampuan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.

c.Evaluasi hasil pembelajaran

Evaluasi hasil belajar mencakup tingkat penguasaan siswa terhadap tujuan pembelajaran yang ditetapkan, baik umum maupun khusus, ditinjau dalam aspek kognitif, afektif, psikomotorik.

4.Jenis Evaluasi berdasarkan objek dan subjek evaluasi

Berdasarkan objek :

a.Evaluasi input :

Evaluasi terhadap siswa mencakup kemampuan kepribadian, sikap, keyakinan

b.Evaluasi transformasi

Evaluasi terhadap unsur – unsur transformasi proses pembelajaran antara lain materi , media , metode dan lain – lain

c.Evaluasi output

Evaluasi terhadap lulusan yang mengacu pada ketercapaian hasil pembelajaran.

Berdasarkan subjek :

a.Evaluasi internal

Evaluasi yang dilakukan oleh orang dalam sekolah sebagai evaluator, misalnya guru

b.Evaluasi eksternal

Evaluasi yang dilakukan oleh orang luar sekolah sebagai evaluator, misalnya orang tua, masyarakat.

F.Kelebihan dan kelemahan tes Essay dan Objektif

a.Tes Objektif

Tes objektif adalah tes yang dalam pemeriksaannya dapat dilakukan secara objektif.

- Kelebihan tes objektif yaitu :

1)  untuk menjawab tes objektif tidak banyak memakai waktu

2) reabilitasnya lebih tinggi kalau dibandingkan dengan tes essay, karena penilaiannya berdasarkan objektif

3) pemberian nilai dan cara menilai test objektif lebih cepat dan mudah karena tidak menuntut keahlian khusus dari pada si pemberian nilai

4) objektif test tidak memperdulikan penguasaan bahasa, sehingga mudah di laksanakan

5) validity test objektif lebih tinggi dari essay test, karena samplingnya lebih luas.

B. Kelemahan test objektif yaitu : 
1) murid sering menerka - nerka dalam memberikan jawaban, karena mereka belum menguasai bahan pelajaran tersebut 
2) memang test sampling yang diajukan  kepada  murid – murid cukup banyak, dan hanya butuh waktu yang relative singkat untuk menjawabnya  
3) tidak biasa mengajak murid untuk berpikir taraf tinggi 
4) banyak memakan biaya, karena lembaran hitam –hitam testharus sebanyak jumlah pengikut test

Test objektif ini terdiri dari berbagai macam bentuk, antara lain :

1.Salah – Benar atau True – False ( T – F )

a.Kelebihan S – B yaitu :

- Soal ini baik untuk hasil – hasil, dimana hanya ada dua alternatife jawaban

- Tuntutan kurang ditekankan pada kemampuan baca

- Tidak begitu sulit menentukan jawaban pengecoh

-Pembuatan soal relative lebih mudah karena hanya mengarah pada 2 option jawaban

- Tidak perlu membuat jawaban pengecoh

- Saoal tidak bergantung pada jawaban soal lain

b.Kelemahan S – B yaitu :

-Sulit menuliskan soal diluar tingkat pengetahuan yang bebas dari maksud ganda

-Jawaban soal tidak memberikan bukti bahwa siswa mengetahui dengan baik

-Tidak bisa untuk mengukur kemampuan analisa

-Kurang cocok untuk soal hitungan

- Soal kurang bervariasi

2. Pilihan ganda

a.Kelebihan pilihan ganda yaitu :

- Hasil belajar yang sederhana sampai yang kompleks dapat diukur

-Terstruktur dan petunjuknya jelas

-Alternative jawaban yang salah dapat memberikan informasi diagnostic

- Tidak mungkin menerka jawaban

b. Kelemahan pilihan ganda yaitu :

- Menyusunnya membutuhkan waktu yang lama

- Sulit menemukan pengacau

- Kurang menggambarkan sebuah proses

- Nilai dapat dipengaruhi dengan kemampuan baca

3.Isian

Tes isian terdiriyang dihilangkan ( diberi titik – titik )

a.Kelebihan yaitu :

- Sangat mudah dalam penyusunnya

- Lebih menghemat tempat ( menghemat kertas )

b.Kelemahan yaitu :

-Lebih cenderung mengungkapkan daya ingat atau aspek hafalan saja

-Butir  - butir item dari tes model ini kurang relevan untuk diajukan

-Tester kurang berhati – hati dalam menyusun kalimat dalam soal

4.Jawaban singkat

Bentuk tes jawaban singkat ini menghendaki jawaban dengan kalimat dan atau angka – angka yang hanya dapat dinilai benar atau salah.

a.Kelebihan :

-mudah dalam perbuatan

- kemungkinan menebak sangat sulit

-cocok untuk soal hitungan

b.kelemahan :

- sulit menyusun kata – kata yang jawabannya hanya satu

- tidak cocok untuk mengukur hasil – hasil belajar yang kompleks

- penilaian menjemukan dan memerlukan waktu banyak

5.Menjodohkan 

 gambar 8. contoh soal menjodohkan
Menjodohkan sebenarnya masih merupakan pilihan ganda . perbedaannya adalah pilihan ganda terdiri atas item dan option. Sedangkan bentuk menjodohkan terdiri atas kumpulan soal dan kumpulan jawaban yang keduanya dikumpulkan pada dua kolom yang berbeda.

a.Kelebihan :

- Waktu membaca dan merespon relative singkat

- Mudah untuk dibuat

- Mudah dalam pengoreksian

- Praktis penggunaannya

b.Kelemahan :

-Sulit menyusun soal yang mengandung sejumlah respon yang homogeny

- Tidak melatih anak untuk berfikir kritis

- Tidak dapat mengembangkan daya fikir siswa

6.Tes Essay

Tes Essay adalah tes yang disusun dalam bentuk pertanyaan terstruktur dan siswa menyusun, mengorganisasikan sendiri jawaban tiap pertanyaan itu dengan bahasa sendiri.

a.Kelebihan :

- Derajad ketetapan dan kebenaran murid dapat dilihat dari kalimat – kalimatnya

- Murid tidak dapat menerka – nerka jawaban soal

-Peserta didik dapat mengorganisasikan jawaban dengan pendapatnya sendiri

b.Kelemahan :

- Sukar dinilai secara tepat

- Membutuhkan waktu memeriksa hasilnya 

ISLAM , ILMU DAN FISIKA

 gambar 9. fisika al - Quran dan pengetahuan
sekarang mari kita bahas mengenai hubungan antara Islam , Ilmu dan juga Fisika
Fisika adalah ilmu pengetahuan yang paling mendasar,karena berhubungan dengan perilaku dan struktur benda.bidang fisika biasanya biasanya dibagi menjadi gerak,fluida,panas,suara,cahaya,listrik dan magnet,.dan topik-topik modern seperti relativitas,struktur atom,fisika zat padat,fisika nuklir,partikel elementer,dan astrofisika.Mungkin kebanyakan dari kita mengira bahwa ilmu fisika itu berasal hanya dari pemikiran orang –orang ber IQ tinggi dan menghabiskan banyak waktu untuk meneliti sesuatu hingga kepalanya botak. Seperti  J.Thomson,Niels Bohr,Einstein dll.
Ayat yang menjelaskan tentang teori rotasi bumi.
Perputaran itu disebut rotasi atau diartikan sebagai perputaran bumi pada poros/sumbunya,yang salah satu akibatnya adalah terjadi pergantian siang dan malam.

1. sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi,dan pergantian malam dan siang terdapat tanda-tanda (kebesaran ALLAH) bagi orang2 yang berakal (QS.Ali Imran:190)
2. Dialah yang menjadikan matahari bersinar dan bulan bercahaya,dan Dialah yang menetapkan tempat-tempat orbitnya,agar kamu mengetahui bilangan tahun dan perhitungan (waktu).Allah tidak menciptakan demikian itu melainkan dengan benar.Dia menjelaskan tanda-tanda (kebesaranNYA)kepada orang-orang yang mengetahui(QS.Yunus:5)

G.     Kesimpulan :

Berdasarkan penjelasan diatas maka dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar merupakan tingkat kemanusiaan yang dimiliki oleh siswa dalam menerima , menolak dan menilai informasi – informasi sesuai dengan tingkat keberhasilan sesuatu dalam mempelajari materi pelajaran, yang dinyatakan dalam bentuk nilai atau raport setiap bidang studi setelah mengalami proses belajar mengajar.

H.      Daftar Pustaka

Syah, Muhibbin.2010.psikologi pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Hal 140 – 142

Saifudin, Azwar.1996. pengantar psikologi intelegency. Yogyakarta : Pustaka Pelajar

Slameto 1998 . Belajar dan factor – factor yang mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta http://masgug.blogspot.com/2013/01/a.html 13.34, 29 mei 2015